《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平等，我制定了本次活动的目标：
1、引导幼儿看图，使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。
2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。
3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
4、培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。
三、说活动重、难点：
在本次活动的目标中提到：使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是： 培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，说完整的句子。
四、说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、挂图（喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇）与图片相关的动词卡各一张。（这是为幼儿看图而准备的）2、衣服图片及有关（晾衣服、收衣服、叠衣服、穿衣服）字卡各一张。
3、小篮球一颗。（这是为幼儿玩游戏而准备的）4、气球若干个，（为活动延伸而准备的）五、说活动教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法，动作表演、 游戏法、评价等教学方法。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的玩球游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
六、说活动学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看挂图直接获得印象。
动作表演是幼儿在做动作、观察中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
游戏练习法是幼儿在玩蓝球的游戏中，边游戏边练习说话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。
活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。
2、结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。
3、尝试用适当的身体动作和表情表现诗歌，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备
欢快的音乐、配乐诗歌诵读音频（需教师提前录好）、动物卡片人手一张，幼儿有集体舞的经验。
活动过程
一、游戏导入，激发兴趣。
师：今天我们来玩个“画圈圈”的游戏，但是不能用手指画哦，要用身体的其他地方来画圈，你们会不会呢？快来试试看。
教师播放音乐，幼儿自由用身体部位画圈。
说明：用身体“画圈圈”游戏是幼儿大致熟悉但没有尝试过的，对他们来说，既不陌生，又有一定的挑战性，所以能很好地集中幼儿的注意力，并调动他们学习的主动性、积极性。
二、感知理解诗歌。
师：谁来说说，你是用身体的什么部位来画圈的？
师：你是用头画的圈圈，是怎么画的？请你来试一试。
教师根据幼儿的回答，结合诗歌内容进行总结。
师：原来我们的头也能画圈，真有趣，来，大家一起来用头画个圈吧。
教师引导幼儿集体用头来画圈，边做动作边说诗歌“大头大头转一圈”。之后继续引导幼儿用身体其他部位来画圈，并适时引入诗歌内容“动动眼球，绕圈圈”“手臂划划，游泳圈”“手指点点，甜甜圈”“扭扭腰，扭扭腰，摇摇呼啦圈”。
说明：结合身体游戏“画圈圈”，诗歌在幼儿的动动说说中自然产生，而不是被教师直接出示让幼儿欣赏、学习，这样感觉更自然，也为后面让幼儿主动创编做了铺垫。
三、完整欣赏朗诵诗歌。
1、师：把刚才大家说的连起来就是一首好听的诗歌，你们想听吗？
2、教师播放预先录好的配乐诗歌朗读音频，集体倾听两遍。过程中教师最好站起来，随意地跟着音频做一些动作，营造轻松愉悦的活动氛围。
3、师：小朋友们真了不起，一起玩了一个画圈圈的游戏，就编出了这么好听的诗歌。接下来，我们一起来说一说这首诗歌吧，一开始是用头转圈圈，“大头大头，转一圈”……
教师可提醒幼儿带上感情朗诵，边朗诵边用身体动作自由表现诗歌内容。
4、师：这首诗歌真有趣，老师还有办法让它听起来更有趣呢，你们听听看。
教师朗诵诗歌，并在每句的结尾处加“衬词”（嘿嘿、嗨嗨、哈哈、哟哟等）。
师：你们也来加一些有趣的词语，或者用别的办法，让这首诗歌更有趣。
教师可鼓励幼儿两两合作朗诵，说到“衬词”处双手击掌。
5、集体合作朗诵，全体幼儿围成里外两个圈，边说诗歌边做动作，当说到最后一句“衬词”处时，外圈小朋友向前走一步交换玩伴，以此类推。
说明：加“衬词”朗诵、两两合作朗诵、集体舞形式朗诵，把活动推向了高潮，幼儿积极加入多种衬词如“台台” “哎哎”，并且非常欢快地跟着节奏用身体画圈，诗歌的趣味性得以充分彰显。
四、迁移仿编诗歌。
师：画圈真有趣，小动物们见了，也想来画圈了，现在它们就躲在你们的椅子底下。接下来，请小朋友们从椅子底下拿出卡片，看一看，想一想，上面的小动物们会用身体的什么部位来画圈圈。
师：小鱼用什么部位画圈圈呢？你能像诗歌那样说一说吗？
幼儿自由讲述。
教师逐个出示小动物图片，请幼儿进行创编。如：
尾巴摇摇，转一圈。（小鱼）
鼻子甩甩，绕圈圈。（大象）
腿儿划划，四个圈。（小青蛙）
嘴巴点点点，点出一个大圆圈。（啄木鸟）
说明：由用身体部位画圈过渡到让小动物们画圈，巧妙地拓展了幼儿的思维，为幼儿搭建了喜欢说、想说、会说的平台，幼儿们积极思考，滔滔不绝，思维能力和语言表达能力得到充分展现。
五、结束活动。
活动目标
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。
2. 结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。
3. 尝试用适当的身体动作和表情表现诗歌，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备
欢快的音乐、配乐诗歌诵读音频（需教师提前录好）、动物卡片人手一张，幼儿有集体舞的经验。
活动过程
一、游戏导入，激发兴趣。
师：今天我们来玩个“画圈圈”的游戏，但是不能用手指画哦，要用身体的其他地方来画圈，你们会不会呢？快来试试看。
教师播放音乐，幼儿自由用身体部位画圈。
说明：用身体“画圈圈”游戏是幼儿大致熟悉但没有尝试过的，对他们来说，既不陌生，又有一定的挑战性，所以能很好地集中幼儿的注意力，并调动他们学习的主动性、积极性。
二、感知理解诗歌。
师：谁来说说，你是用身体的什么部位来画圈的？
师：你是用头画的圈圈，是怎么画的？请你来试一试。
教师根据幼儿的回答，结合诗歌内容进行总结。
师：原来我们的头也能画圈，真有趣，来，大家一起来用头画个圈吧。
教师引导幼儿集体用头来画圈，边做动作边说诗歌“大头大头转一圈”。之后继续引导幼儿用身体其他部位来画圈，并适时引入诗歌内容“动动眼球，绕圈圈”“手臂划划，游泳圈”“手指点点，甜甜圈”“扭扭腰，扭扭腰，摇摇呼啦圈”。
说明：结合身体游戏“画圈圈”，诗歌在幼儿的动动说说中自然产生，而不是被教师直接出示让幼儿欣赏、学习，这样感觉更自然，也为后面让幼儿主动创编做了铺垫。
三、完整欣赏朗诵诗歌。
1. 师：把刚才大家说的连起来就是一首好听的诗歌，你们想听吗？
教师播放预先录好的配乐诗歌朗读音频，集体倾听两遍。过程中教师最好站起来，随意地跟着音频做一些动作，营造轻松愉悦的活动氛围。
2. 师：小朋友们真了不起，一起玩了一个画圈圈的游戏，就编出了这么好听的诗歌。接下来，我们一起来说一说这首诗歌吧，一开始是用头转圈圈，“大头大头，转一圈”……
教师可提醒幼儿带上感情朗诵，边朗诵边用身体动作自由表现诗歌内容。
3.师：这首诗歌真有趣，老师还有办法让它听起来更有趣呢，你们听听看。
教师朗诵诗歌，并在每句的结尾处加“衬词”（嘿嘿、嗨嗨、哈哈、哟哟等）。
师：你们也来加一些有趣的词语，或者用别的办法，让这首诗歌更有趣。
教师可鼓励幼儿两两合作朗诵，说到“衬词”处双手击掌。
4.集体合作朗诵，全体幼儿围成里外两个圈，边说诗歌边做动作，当说到最后一句“衬词”处时，外圈小朋友向前走一步交换玩伴，以此类推。
说明：加“衬词”朗诵、两两合作朗诵、集体舞形式朗诵，把活动推向了高潮，幼儿积极加入多种衬词如“台台” “哎哎”，并且非常欢快地跟着节奏用身体画圈，诗歌的趣味性得以充分彰显。
四、迁移仿编诗歌。
师：画圈真有趣，小动物们见了，也想来画圈了，现在它们就躲在你们的椅子底下。接下来，请小朋友们从椅子底下拿出卡片，看一看，想一想，上面的小动物们会用身体的什么部位来画圈圈。
师：小鱼用什么部位画圈圈呢？你能像诗歌那样说一说吗？
幼儿自由讲述。
教师逐个出示小动物图片，请幼儿进行创编。如：
尾巴摇摇，转一圈。（小鱼）
鼻子甩甩，绕圈圈。（大象）
腿儿划划，四个圈。（小青蛙）
嘴巴点点点，点出一个大圆圈。（啄木鸟）
说明：由用身体部位画圈过渡到让小动物们画圈，巧妙地拓展了幼儿的思维，为幼儿搭建了喜欢说、想说、会说的平台，幼儿们积极思考，滔滔不绝，思维能力和语言表达能力得到充分展现。
五、结束活动。
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