教学预设思想：水是生活和生产的重要组成部门，自然界中的水通过发生各种物态变化形成水循环，使淡水自然不断的获得增补但由于人类社会成长的局限性，水资源出现很大的危机，爱护环境，合理利用水资源是社会的热点问题，也是需要人们形成成长与保护的思想的起点让学生通过生活和生产中的水循环，进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象通过水资源的现状让学生养成关心社会合理成长，形成科学的世界观通过探究净化水的方法，养成克服困难，不断通过实验探究追求乐成的心理品质通过上网、动画片、拜候、让所学的知识走进生活中，在生活中进修知识，在进修探究的过程中，形成解决问题的能力，更重要的是，通过进修孕育发生新的问题，让学生找到最感兴趣的问题，运动实验的方法去自觉探究，在进修中培养提问、解决问题的能力在探究实验中，没有使用一件实验室仪器，都是学生废料利用，让学生明白从生活中去探究，小实验能解决大问题，更在探究中养成节约资源的意识美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒明确指出：“一切教育都源于未来形象，一切教育也都创造未来形象”本节课试图通过探究性进修达到创新教育的目标，培养学生提问和用实验等方法去解决问题的能力
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