《走进对联，认识对联》教学设计

教学目的

1、了解对联的基本特点。

2、掌握对联的拟写方法。

3、简单尝试对对子。

4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点

了解对联的特点并掌握对联的拟写。

教学难点

尝试对对子。

教学时间

1课时

课前准备

学生收集一些接触过的对联。

教学过程

一、情境导入

师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外，你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，就让我们一起走进对联、认识对联。（课件出示）

二、认识对 《走进对联、认识对联》教学设计_文库下载http://www.wenkuxiazai.com/doc/5f4a6c595727a5e9856a6169.html 联

（一）了解“对子”

师：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。老师今天就带来了对联专著《声律启蒙》中的几组材料，大家先一起来读一读。（课件出示）

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。（生读）

读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）

（二）认识对联

我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏

1、学生试背，教师随机出示一些对联。（课件出示）

（1）、地满红花红满地，

天连碧水碧连天。（回文联）

《走进对联、认识对联》
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
3、简单尝试对对子。
4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
教学难点
尝试对对子。
教学时间
1课时
课前准备
学生收集一些接触过的对联。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联
中的一类。
你们可知道，
对联可是我们中华民族文化的瑰宝，
它在国学中占有重
要的地位。
除春联外，
你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，
就让我们一起走进对联、认识对联。
（课件出示）
二、认识对联
（一）了解“对子”
师：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。老师今天就带来了对联专
著《声律启蒙》中的几组材料，大家先一起来读一读。
（课件出示）
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
（生读）
读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）
（二）认识对联
我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，
找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏

1、学生试背，教师随机出示一些对联。
（课件出示）

（1）、地满红花红满地，
天连碧水碧连天。（回文联）
（2）、翠翠红红，处处莺莺燕燕；
风风雨雨，年年暮暮朝朝。（叠字联）
（3）、楼外青山，山外白云，云飞天外；
池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）
（1）、海日生残夜，江春入旧年。
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）、海内存知己，天涯若比邻。
3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词语相对、意思相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去（三、四声）、下联尾音念阴阳（一、二声）。
（课件出示）
师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。
我们一起读读对联的特点。
（生齐读）
三、挑战对联
（一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。
师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。（课件出示）
1、大江南北春风意（）
海峡东西明月心（）
2、三好学生人人夸（）
模范队员个个赞（）
3、人逢国庆精神爽（）

月到中秋分外明（）

4、领异标新二月花（ ）
删繁就简三秋树（）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。

（二）挑战第二关：牛刀小试——改写对联（课件出示）
1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：（）
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：（）
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：（）
（三）
挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）
师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，（ ）
2、处处飞花飞处处；
声声笑语（ ）
3、年难过，年难过，年年难过；
事必成，（ ）。
4、人过大佛寺，寺佛大（）。

四、根据要求，填写对联（课件出示）
1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。
上联：（ ），弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
2、根据课文内容，将对偶句补充完整。
（ ）欧阳修（ ）。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
五、课堂体验，拟写对联
拟写一副对联送给老师。
六、课后体验，拟写对联
为学校大门拟一副对联。

总结：我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，
今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）
。希望我们的
同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。