莫高窟课文中的全文结构是

小学课文《莫高窟》的全文结构：总分总的写作结构。

总分总的写作结构：确立了文章的脉络框架，全文分五个自然段。

第一自然段介绍莫高窟的地理位置和大体概况，第一句话总领全文。

第二至第四自然段分别介绍了彩塑、壁画和藏经洞，这三个自然段中前两个自然段采用的都是同一种段落结构，即由总到分再到总，最后一个自然段则是总分结构。

最后一自然段为总结句，总结全文，肯定莫高窟的艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。全文脉络清晰，通过列提纲更能够将文章的结构一目了然。

扩展资料：

《莫高窟》多样的手法，丰富了文章的语言。

本文的开篇将莫高窟比喻成祖国西北的一颗明珠，凸显其珍贵。 而在介绍它的地理位置时，作者别具匠心的运用拟人的修辞手法，将莫高窟比作一位女子，坐于两山的怀抱之中，仿佛受到了无比的呵护一般。

而列数字和“蜂窝似的”这个比喻，更使人们对莫高窟的外在环境和外观有了大概的印象。

本文的修辞手法之一是采用了列数字的手法，“429”这一精确数字体现出洞库数量之多，“长达十六米”“两千多尊”“四万五千多平方米”“成百上千”“六万多件”等概数体现出塑像之多、壁画面积之大、飞天之多和藏品之繁多。

在分写部分，描写莫高窟的彩塑、壁画和藏经阁时，有详写有略写，详略得当，节奏紧凑。在略写时，采用排比的修辞手法,用“有...,还有...”的句式列举塑像种类之多和壁画内容的丰富多彩。而在略写的同时，详细介绍其中的一种，注意了点与面的结合。

如写彩塑时，详写了一尊卧佛的姿态;壁画中详细描写了飞天的情态。在进行详写的同时，作者并不是单一的进行描述，还将列数字、排比等手法糅合在其中，使其语言极具表现力，张力十足。

18课《莫高窟》是一篇写景的记叙文。从 全篇看， 作者以“总——分——总”的形式来结构全文。 首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌， 然后选取了莫高窟中的三个典型代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙，最后总括全文。以这 种思路安排课文的结构， 可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象， 从而认识我国古 代灿烂的文化。这篇课文语言精美，富有音乐感。希望大家采纳O(∩_∩)O谢谢。累死宝宝了

莫高窟这篇课文是用总分总的结构来写的。第二段大概内容是，莫高窟保存着2000多尊彩塑。他第一段大概内容是，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。第三代的内容是莫高窟，不仅有精妙绝伦的彩塑，还有45000多平方米宏伟瑰丽的壁画。第二自然段写是写，莫高窟保存着2000多尊彩塑。第四自然段是写莫高窟，还有一个面积不大的洞窟藏经洞。第五段是写，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

18课《莫高窟》是一篇写景的记叙文。从
全篇看，
作者以“总——分——总”的形式来结构全文。
首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，
然后选取了莫高窟中的三个典型代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙，最后总括全文。以这
种思路安排课文的结构，
可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象，
从而认识我国古
代灿烂的文化。这篇课文语言精美，富有音乐感。希望大家采纳O(∩_∩)O谢谢。累死宝宝了

莫高窟有2000多个彩塑。